Présentation du projet par Raphaël Imbert — Directeur général de Campus art Méditerranée
Transformer l'essai
« Transformer l’essai », c’est ainsi que j’avais titré mon dossier de candidature à la direction générale de l’INSEAMM en 2023. Effectivement, pour filer la métaphore sportive, un essai avait été « marqué » par la fusion du Conservatoire Pierre Barbizet au sein de l’établissement public de coopération culturelle qui avait été créé en 2012 pour les Beaux-Arts de Marseille. Il fallait dès lors transformer cet essai, aller au-delà de la prescription administrative de départ, faire de cet établissement unique le moteur d’une dynamique artistique et pédagogique ambitieuse, dans le cadre d’une politique culturelle innovante et originale.
Cette transformation – cet Acte II – est l’enjeu fondamental du présent projet d’établissement. Il s’agit désormais d’assumer notre dimension d’opérateur artistique et culturel phare du territoire, d’innover tout en consolidant les fondamentaux, de dynamiser l’esprit global d’une équipe artistique et administrative de grande valeur, d’animer un réseau vaste et pluriel de partenaires, afin d’éviter le risque de se retrouver « au milieu du gué », comme un simple assemblage de circonstance.
Campus art Méditerranée
Tout d’abord, il faut marquer l’acte et changer le nom d’usage, ce sera « Campus art Méditerranée ». La raison sociale restant l’INSEAMM, le besoin d’un nom lisible et fédérateur est notoirement urgent. Les Beaux-Arts de Marseille, le Conservatoire Pierre Barbizet de Marseille et l’IFAMM sont désormais réunis sous la houlette de « Campus art Méditerranée ». Il synthétise sous le même vocable notre mission pédagogique et artistique ainsi qu’un ancrage local et international, pour une lisibilité accrue qui engage l’établissement dans son ensemble, tout en respectant les spécificités des écoles qui le constituent.
Valeurs communes
Ensuite, il faut se projeter dans l’avenir, dans un contexte particulier dont il faut saisir les incertitudes sans pour autant en subir les conséquences. Le projet d’établissement s’articule autour de valeurs communes qu’il s’agit d’affirmer, de transmettre, de partager : création, responsabilité, diversité, vigilance, proximité, coopération, innovation, éducation populaire et culturelle, transmission, transversalité, compétence, écoute, exigence, épanouissement.
Faire avec
Pour compléter mon propos, je souhaite partager deux principes essentiels pour bien comprendre nos objectifs dans ce projet d’établissement. Ces principes ont été développés dans deux publications.
La première figure dans l’édito d’une publication des Beaux-Arts de Marseille en 2024 « Ressources et territoire : expériences en design et savoir-faire avec les matériaux du territoire méditerranéen ». J’y voyais l’occasion de revenir sur le principe du « faire avec » : « La position de la créatrice et du créateur l’oblige souvent à répondre à l’injonction de faire « pour ou contre », rarement de faire « avec ». C’est une interrogation centrale (…). Comment faire « avec » ? Avec le public, avec le monde, avec l’autre, avec soi-même ? Bien plus qu’un abandon de libre-arbitre et de l’engagement de l’artiste, « faire avec » invite à l’introspection et à l’écoute, pour une fertile évidence quant aux solutions et aux imaginaires qui s’affirment par ce biais. »
Loin d’être un geste de résignation (faire avec… les moyens du bord !), le « faire avec » nous invite, au contraire, à sortir de nos particularismes, de nos habitudes, de nos interrogations. C’est faire avec l’autre, les équipes, les usager·ère·s, les partenaires, à la recherche de nouvelles dimensions de recherches, de créations, de réseaux, pour faire équipe, faire « école » selon le principe cher aux Beaux-Arts de Marseille ! C’est faire aussi avec le genius loci, l’esprit des lieux, invitant à magnifier les inspirations locales matérielles et immatérielles, sur deux sites exceptionnels et uniques.
L’un n’empêche pas l’autre
La deuxième publication est le petit livre que j’ai écrit au Seuil en 2023, « Pour ou Contre les Conservatoires ». J’y concluais sur la nécessaire vigilance à conserver et à préserver, en ces temps particuliers, un service public d’exception :
« Une vigilance (…) qui doit s’accompagner d’un leitmotiv : « l’un n’empêche pas l’autre ! » Le savoir n’empêche pas la connaissance. Le populaire n’empêche pas le savant. L’oralité n’empêche pas l’écriture. L’académie n’empêche pas la spontanéité. L’improvisation n’empêche pas la composition. La créativité n’empêche pas l’étude. Le risque n’empêche pas l’interprétation. La tradition n’empêche pas l’expérimentation. Le patrimoine n’empêche pas le matrimoine. Mozart n’empêche pas IAM !
Ce leitmotiv défie les injonctions discriminantes qui affirment nos particularités mais les isolent également et les assèchent. « L’un n’empêche pas l’autre » peut être ainsi le principe fertile qui guide notre évolution : l’enseignement n’empêche pas la création, la recherche n’empêche pas la pratique, le territoire n’empêche pas l’ouverture au monde, l’initiation n’empêche pas le perfectionnement, la production n’empêche pas la transmission, la quête artistique n’empêche pas l’économie culturelle. Complémentaires, interdépendants, ces aspects s’enrichissent et ne doivent pas s’ignorer. Quels lieux et quels sujets plus légitimes que « Campus art Méditerranée », avec sa pluralité, son originalité, son unicité pour démontrer la pertinence actuelle et nécessaire de ces deux principes ?
Vigilance & avenir
Affirmons pour conclure : « le projet n'empêche pas la vigilance ». La vigilance évoquée ici, n'est pas celle qui empêche, qui craint, qui freine. Au contraire, elle est celle qui permet de réaliser, de se projeter, d'innover. Rester vigilant c'est rester éveillé. Donc c'est rester vigilant à la mission des équipes, aux attentes de nos usager·ère·s, aux fondamentaux d'un enseignement d'exception, à l'évolution, l'évaluation et le classement de nos écoles, à la situation locale et partenariale, au dialogue fertile et sincère avec les tutelles, à notre responsabilité en matière de service public, d'écoresponsabilité, de lutte contre les discriminations et toute forme de harcèlement. C'est rester vigilant quant à notre nécessaire évolution en termes d'innovation, de pluridisciplinarité, de rayonnement, d'attractivité, de nouveaux partenariats et de nouvelles disciplines. Rester vigilant est la condition sine qua non pour réaliser l'Acte II de Campus art Méditerranée, pour transformer l'essai et ainsi confirmer notre rôle en tant qu'acteur culturel majeur et fédérateur du territoire.
L'INSEAMM s'appuie sur plusieurs instances de gouvernance assurant la bonne gestion de l'établissement, dans un esprit de concertation, de transparence et de service public.
Le Conseil d’Administration (CA)
Le Conseil d'Administration est l'organe délibérant de l'INSEAMM, conformément à l'article 11 des statuts de l'établissement public de coopération culturelle (EPCC). Il définit les grandes orientations de la politique de l'établissement, notamment à travers un contrat d'objectifs et de moyens, et intervient dans les décisions stratégiques sur les plans budgétaire, financier, administratif, pédagogique et en matière de ressources humaines.
Composition :
Représentants des personnes publiques (14 membres) :
9 élus de la Ville de Marseille et leurs suppléants, désignés par la Conseil municipal pour la durée restante de leur mandat.
Le Maire de la commune siège (Marseille) ou son représentant.
2 représentants de l'État : Préfet de Région/Département et DRAC ou leurs représentants.
1 représentant désigné par la Conférence régionale des grandes écoles PACA.
1 représentant désigné par Aix-Marseille Université
Autres membres (13 membres) :
2 personnalités qualifiées (désignées respectivement par la Ville de Marseille et par l'État) pour un mandat renouvelable de 3 ans.
2 représentants du personnel non enseignant et leurs suppléants, élus pour 3 ans.
6 représentants des enseignants (à parts égales entre les établissements) et leurs suppléants, élus pour 3 ans.
1 représentant des associations de parents d'élèves du Conservatoire.
2 représentants étudiants et leurs suppléants, élus pour 2 ans.
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Le Comité Social Territorial (CST)
Le Comité Social Territorial (CST) est une instance consultative essentielle dans la gestion des ressources humaines. Il émet des avis sur les sujets organisationnels et sociaux de l'établissement. Le CST est consulté pour avis notamment sur :
L'organisation et le fonctionnement des services
Le bilan des lignes directrices de gestion
L'évolution des politiques RH (rapport social unique)
Le tableau des emplois
Le plan de formation annuel
La politique d'insertion et d'accompagnement des agents en situation de handicap
L'égalité professionnelle et la lutte contre les discriminations
Composition :
Président : Jean-Marc Coppola
6 représentants du personnel titulaires et 6 suppléants
La Formation Spécialisée en Santé, Sécurité et Conditions de Travail (F3SCT)
Spécifiquement dédiée à la santé, à la sécurité et à la prévention des risques professionnels. Elle agit en lien avec la médecine préventive pour améliorer les conditions de travail.
Composition :
Président :M Jean-Marc Coppola
6 représentants du personnel titulaires et 6 suppléants
6 représentants de l'établissement titulaires et 6 suppléants
Membres de droit : médecin de prévention, assistant·es de prévention, inspecteur santé et sécurité...
Les réunions de la F3SCT sont organisées régulièrement, avec une fréquence adaptée à l'actualité ou aux situations d'urgence.
Les Formations Spécialisées de Site ou de Service (F3S)
Chaque grande entité de l'INSEAMM (Beaux-Arts, Conservatoire, IFAMM, Secrétariat général) dispose d'une F3S dédiée à la gestion des problématiques locales de santé, sécurité et conditions de travail. Elles analysent les risques locaux et proposent des actions de prévention adaptées.
Composition :
Un président
3 représentants du personnel titulaires et 3 suppléants
3 représentants de l'établissement et 3 suppléants
Ces différentes instances reflètent l'engagement de l'INSEAMM pour une gouvernance démocratique, transparente et soucieuse du bien-être de sa communauté éducative et professionnelle.
Allez plus loin
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L'IFAMM
L'Institut de formation artistique Marseille Méditerranée a pour objectif d'accompagner de manière transversale et complémentaire les enjeux éducatifs hors cursus diplômants. Ces enjeux incluent l'éducation artistique et culturelle, le développement des pratiques amateurs, la formation continue, l'insertion professionnelle, ainsi que la production, de la création à la diffusion.
Les Ateliers publics
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Des ateliers et des stages pour toutes et tous
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(co)Production
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Produire, diffuser, créer, apprendre
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Action culturelle
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L'action culturelle au sein de Campus art Méditerranée
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L'équipe administrative
Béatrice Simonet
Directrice de l'IFAMM
Anthéa Adouane-Vasseur
Coordinatrice administrative
Halima Ali Djoumoi
Adjointe administrative
Paul Gomez
Régisseur technique
Marie Philippe
Chargée de l'action culturelle
Garance Pichet
Chargée de production
Équipes
L'établissement est piloté par une direction générale appuyée par un secrétariat général.
